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不要以為針尖對麥芒地不滿足寶寶的要求就是挫折教育。這種做法可能會挫傷寶寶的積極性，讓寶寶缺乏自信，給寶寶的成長帶來不利影響。因此，真正的挫折教育一定要注意以下幾點： 1.挫折教育不可以突擊進行
有些家長會帶寶寶參加一些打著“挫折教育”旗號的訓練營的活動，經受所謂的“挫折教育”。
那么讓我們來看看心理學家是如何解釋挫折的：“挫折，是個人從事有目的活動時，由于遇到障礙和**，其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態”。所以我認為挫折應該是在沒有準備的狀態下出乎意料地面臨的各種人生難題。如果已經有了準備，那么這種挫折教育也就部分地失去了意義。這些訓練營無疑是有準備的，所以我不認為他們真能起到作用。
2.挫折教育不是不提供任何幫助
如果寶寶能通過自己的力量完成一些活動，積累一些經驗，寶寶就能夠客觀地認識自己的能力，從而產生一種欲望和信心。這樣，在經歷挫折時，寶寶就不會被所遇到的困難所嚇倒。
3.并非讓寶寶經歷的挫折越多越好
誰不希望孩子一生一帆風順？但人生沉浮，豈能如我們所愿。孩子成長的過程從來都不缺乏挫折——想做某件事，但是能力達不到，因此需要依賴成人的幫助(最簡單的，孩子小的時候，他甚至連冷暖饑餓的問題都無法自己解決)；與小伙伴玩耍，自己的玩具無端端被更強勢的寶寶搶走；上幼兒園、上學后挨老師批評或者某些事情做的很好，別的同學受到表揚，而自己被老師“忽略”……所有這一切都會給孩子帶來挫敗感。因此，挫折教育的機會比比皆是，我們再也無需人為的給孩子制造機會去經受“磨難”。
從另一個角度來說，挫折無論如何都是一種消極的情緒體驗，過多的挫折，會使寶寶失去自信心，變得自卑和軟弱，產生嚴重的挫敗感、恐懼感，最后對目標失去興趣，甚至導致某些心理疾病。
4.小寶寶也可以讓他經受一些挫折
不少父母認為挫折教育是寶寶長大以后的事情，因此舍不得讓小寶寶受一丁點兒的委屈。實際上，挫折教育應該從小做起。這樣，寶寶在長期潛移默化的教育中就會獲得承受挫折的能力。比如，不要一味地以寶寶為中心，因為一旦環境變化，他就有可能由主角變為配角，甚至根本受不到重視。因此，讓寶寶學習適應各種角色的轉換，調整心態適應環境等等都是他成長過程中必不可少的訓練內容。此外，延遲滿足、讓寶寶承擔些力所能及的家務活等等，都是挫折教育的有效方式。
5.挫折教育不可以封閉進行
要提高寶寶抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。與同伴交往可以使寶寶發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己。這種磨練有助于提高寶寶的耐挫力。只要與小伙伴為伍，寶寶就不可避免地經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他就會在不斷的磨練中學會如何與小伙伴友好相處與合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助寶寶更好地克服困難、解決問題，從而提高寶寶的抗挫折能力。
6.挫折教育的重心在改變心態
抗挫折能力強弱與否，更多地取決于個人的心態。我曾經在多次演講中提到這樣一個事實—假定你遭遇一場變故，兜里僅剩100 元，此外一無所有。倘若你是一個心態積極的人，那么你就會想：“幸好我兜里還有100元。我留下10 元，作為今天的生活費，其余90 元投資(或者先留著備用，趕緊去找工作。實在暫時找不到工作，至少可以拾荒)……”之后，你就會利用這100 元創造一個光明的未來。相反，倘若你是一個很悲觀的人，你就會這樣想：“完蛋了，除了這100 元，我一無所有了。
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發表于 2015-9-9 15:59
