動漫火車感統(tǒng)達(dá)人

女兒小小年紀(jì)卻動不動出現(xiàn)“健忘”跡象，而媽媽各種明里暗里的“調(diào)查”統(tǒng)統(tǒng)顯示，孩子根本不是故意的。那么，她到底是怎么了？

“健忘”的小文文

     為了祝賀寶貝女兒文文順利進(jìn)入小學(xué)，我和老公真可謂是下了“血本”，書包文具水杯樣樣都給她買了新的，我們是真心期待著這個聰明的小公主能在學(xué)校里給我們掙點面子。但是，除了第一天我們把她送到學(xué)校沒有出任何“意外”之外。從第二天開始，她幾乎每隔個兩三天就要給我們找點事兒出來。

明明早上離家的時候已經(jīng)反復(fù)問了多次“東西都帶齊了嗎？”而且眼看著她也很認(rèn)真地做了檢查，可當(dāng)我們已經(jīng)到達(dá)公司準(zhǔn)備上班的時候，卻總能接到老師打來的電話，然后寶貝女兒在那邊哭哭啼啼說“媽媽，我忘了帶課本！”，“媽媽，我的文具盒找不到了！”

當(dāng)然，哭戲只是前奏，接下來我們家“老大”給我下達(dá)的命令才是重點。“快點給我送過來啊媽媽，已經(jīng)開始上課了！”

諸位，你說這個時候我是送還是不送呢？送吧，已經(jīng)上班了，不送吧，孩子一哭，我就慌了神，而且如果不送肯定會耽誤孩子學(xué)習(xí)。可專程給她送過去實在費時費力，沒辦法，我只得時不時把難題丟給家中最沒有主權(quán)的那個人。

然而，不管是我去送還是她同樣在上班的爸爸去送，我們的“損失”都是不可避免的。最終，一個月下來，倆人的全勤獎都丟了不說，工資也是大打折扣。

可問題的根本并不在于我們有多少經(jīng)濟(jì)損失，而在于，文文小小年紀(jì)怎么可以如此“健忘”呢？要說她剛上小學(xué)各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成確實也情有可原，可這都一個月過去了，怎么就沒有一點長進(jìn)呢？

更嚴(yán)重的是，據(jù)老師反映，文文不僅愛丟學(xué)習(xí)用品，而且還愛丟作業(yè)。剛開始老師只是在放學(xué)前程序化地問一下全班同學(xué)記沒記住家庭作業(yè)，后來，由于文文每次都說忘了作業(yè)，老師只得在放學(xué)后又專門提醒一下她個人。可即便如此，文文的作業(yè)還是經(jīng)常忘寫。

文文并不知道自己愛“健忘”

也許你會懷疑，文文如此種種“健忘”行為的背后，是否是她為自己不愛學(xué)習(xí)不愛寫作業(yè)所作出的種種托詞。但是我卻不得不說，這樣的懷疑我們先前也有過。可是，當(dāng)我們專門和老師互通有無，觀察完文文的行為舉止之后，我們百分之百確定，她真的不是故意的。

因為每次晚上回到家我們詢問文文老師都布置了哪些作業(yè)時，她都會很認(rèn)真地回答我，而且自始至終她的表情天真無辜，根本沒有一點撒謊的跡象。甚至當(dāng)我指出被她遺漏的作業(yè)時，她還會義正言辭的反駁，仿佛她的記憶里根本就沒有被植入過那些信息一樣。

也就是說，文文是真的忘了。而且，她還不知道自己忘了。

我的寶貝，你究竟是怎么了！

前面的驗證結(jié)果讓我心里升起一層莫名的恐懼。我實在無法想象，如果文文就這樣“健忘”下去，她的人生會變成什么樣子。

我?guī)е奈牡搅藘和t(yī)院，但是一大堆身體的、神經(jīng)的檢查單出來，沒有一個是有問題的。我又帶著文文去看心理醫(yī)生，對方看著我女兒活蹦亂跳的模樣只告訴我四個字——杞人憂天。

但是，文文依然在不斷丟三落四，她依然需要我經(jīng)常跑到學(xué)校救急，她依然會被老師無奈地歸入沒有完成作業(yè)的“壞”學(xué)生之列。

我已經(jīng)徹底不知道該怎么辦了。文文單純無辜的眼神一次一次告訴我，她不是故意的。可是，她的種種“劣跡”又時時刻刻在提醒我，這一切絕對不是正常的。

有時候，我看著沉入夢鄉(xiāng)嘴角上揚(yáng)的她，甚至?xí)滩蛔∩窠?jīng)質(zhì)地想，等她一覺醒來，是否連此刻的美夢也會忘記？

聽覺感不良   

如此無所適從地又過了大概一個月，大約是我逢人就吐槽自己苦惱的緣故，很快就有朋友給我支了招。

朋友說，如果各種因素都排除了，或許可以去做一下感統(tǒng)測評。她自己的孩子便是由于老摔跤的緣故，做了很多檢查沒結(jié)果，最后感統(tǒng)測評才發(fā)現(xiàn)是前庭平衡功能失常的原因。

朋友的話多少給我?guī)睃c希望，雖然不知感統(tǒng)測評為何物，但還是向她細(xì)細(xì)打聽了專門做測評的機(jī)構(gòu)的地址。

周末，懷著忐忑的心情，我?guī)е奈牡竭_(dá)了朋友介紹的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。而測評結(jié)果果然和朋友說的大差不差。不同之處在于，她家孩子是平衡功能失常，而文文則屬于視覺感不良。

該機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)專家楊苗告訴我，文文是由于之前前庭訓(xùn)練不足才出現(xiàn)我所描述的“健忘”行為的。因為前庭是大腦中所有感覺信息的中轉(zhuǎn)站。所有進(jìn)入大腦的信息都需要在這里接受檢驗，只有有用的重要信息它才會“放行”，其他無關(guān)的，次要的信息甚至都沒有進(jìn)入大腦的機(jī)會。

但是，如果像文文這樣前庭沒有得到很好鍛煉的話，外界的所有信息就會一股腦兒統(tǒng)統(tǒng)擠進(jìn)她的大腦，以致她的小腦袋較常人的要“忙碌”得多。長時間受到過量信息的“攻擊”，她的大腦就會陷入混亂。也就是說，太過“忙碌”的她的大腦根本就不知道她自己忘了什么。

至此，我才終于明白，原來我的第一直覺真的是對的，文文確實沒有欺騙我們。

只是，究竟如何才能幫她繁亂的大腦恢復(fù)秩序呢？

楊老師說，雖然文文已經(jīng)錯過了最佳的感統(tǒng)訓(xùn)練期，但她并沒有錯過彌補(bǔ)期，只要在彌補(bǔ)期加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練，她依然可以像其他孩子一樣每天都按時按量完成自己的家庭作業(yè)！

聽到楊老師的話我不禁在心底暗嘆，如此萬幸，我沒有讓文文錯過最后的彌補(bǔ)期，否則，真不知道將來我們會后悔成什么樣子。

現(xiàn)在，文文已經(jīng)接受了一段時間的感統(tǒng)訓(xùn)練 ，雖然她還沒有完全改掉丟三落四的壞毛病，但“健忘”的頻率卻明顯越來越低。看來老師說的沒錯，慢慢的，一切都會好的。