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古人云：三歲看大，七歲看老。早期教育最重要的階段就是六歲之前，六歲之前的經(jīng)歷往往給一個(gè)人帶來一生的影響，如果一個(gè)孩子在童年就恐慌，那么他一生都將與童年的陰暗作斗爭(zhēng)。你知道寶寶的童年恐慌嗎?

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健康人格的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

健康的人格我們可以說一個(gè)最通俗，最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。第一個(gè)有愛心的人是健康的人格的最重要的一條。第二條是熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，喜歡學(xué)習(xí)。第三條是有責(zé)任感，第四條是有這種自我克制的能力，或者自我管理的能力。第五條是能夠尊重他人。這五條我們經(jīng)過反復(fù)的研究和心理學(xué)家反復(fù)討論，這五條是一些少年兒童最重要的人格標(biāo)準(zhǔn)。

怎樣來培養(yǎng)孩子的愛心呢?

把桔子讓給孩子是一種愛，自己一個(gè)不吃都給孩子，這是一種愛。但是這樣的結(jié)果讓孩子養(yǎng)成獨(dú)吃，獨(dú)占，而且就是養(yǎng)成習(xí)慣，好的就是我的，你怎么能吃呢?有一個(gè)媽媽知道孩子愛吃葡萄，愛吃提子，買了以后，閨女這是給你買的，孩子記住這是給我買的，她媽媽吃了一個(gè)，這個(gè)女兒就說媽媽這是我的，你給我吐出來，孩子可以做成這樣，所以為什么我們中國(guó)人說嬌子如殺子，就是這樣的。所以愛孩子要有善于長(zhǎng)期的愛心，懂得感恩，這才是真正的有遠(yuǎn)見的父母，否則你在表面上似乎是的愛，其實(shí)是你在害孩子。

怎樣培養(yǎng)自制力?

我們現(xiàn)在很多的家庭，根本就不讓孩子等待，我們現(xiàn)在有錢了，我們現(xiàn)在有條件了，要一個(gè)給兩個(gè)，那還用等，不用等，現(xiàn)在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多的青少年都是“現(xiàn)在就要”一代，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)被過度滿足的孩子，他不能得到快樂，他很可能就是一個(gè)任性的孩子，這樣的孩子一定是痛苦的孩子，所以說我們要培養(yǎng)孩子的這個(gè)習(xí)慣。國(guó)際上研究發(fā)現(xiàn)，凡是在這種實(shí)驗(yàn)中能夠得等于到十五分鐘或者半個(gè)小時(shí)以后再吃的孩子，長(zhǎng)大以后的獨(dú)立性和責(zé)任感都比那個(gè)不能等待的孩子強(qiáng)，更有作為。所以健康人格的培養(yǎng)是一個(gè)非常具體的原則和方法，一定要讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)忍耐，這樣的孩子就是學(xué)會(huì)自制，學(xué)會(huì)自我管理，這樣的孩子才是健康的，有出息的孩子。

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   教育的核心是讓孩子學(xué)會(huì)做人

有愛心有責(zé)任感有創(chuàng)造力的人會(huì)幸福

對(duì)于兒童教育傳授知識(shí)很重要，但是最核心是要培養(yǎng)健康人格。為什么?你會(huì)發(fā)現(xiàn)，什么樣的人在生活中幸福?是那些學(xué)歷高，學(xué)習(xí)成績(jī)好的人幸福嗎?不一定。而是那些善解人意，有責(zé)任感，誠(chéng)信，有創(chuàng)造力，這樣的人生活的比較幸福。而后者其實(shí)就是一種健康的人格。

三歲看老， 0到6歲以前都的幼兒的思想品格的培養(yǎng)，孩子智力發(fā)育的最佳時(shí)機(jī)，錯(cuò)過就永遠(yuǎn)不會(huì)回來。如何才能這孩子營(yíng)造一座色彩繽紛的小世界呢，造就健康的人格？第三代智能早教機(jī)是孩子們最好的啟蒙老師，也是他們很好的玩伴，可以與寶寶互動(dòng)聊天，還可以都寶寶識(shí)字和算術(shù)等，閃改寶寶的不良習(xí)慣，是寶寶的良師益友，也是父母的好幫手

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如何去捍衛(wèi)孩子的童年?

首先捍衛(wèi)孩子說話的權(quán)利，在幼兒園老師給幼兒講述物體的對(duì)稱性，有個(gè)孩子回答什么是對(duì)稱的說：“老師，人的兩個(gè)屁股是對(duì)稱的。說男孩的兩個(gè)小蛋蛋是對(duì)稱的，我媽媽的…”老師說“坐下”，就急了，“不知道你要說什么，不許胡說八道的”。晚接時(shí)就跟他媽媽說你的兒子思想太復(fù)雜了，你得好好的教育教育他，孩子說話大人害怕。

其次，捍衛(wèi)孩子的創(chuàng)造力。有一個(gè)小孩寫的詩(shī)，說我拿手電筒射出一個(gè)太陽(yáng)，你看像一個(gè)太陽(yáng)放光芒，所以有時(shí)候孩子的這種語言，他的一種表達(dá)，無論是從文字的，還是說語言的，都有可能有很多的創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性非常的珍貴，因?yàn)轶w現(xiàn)了兒童的視角，兒童的思維，我們要特別特別的保護(hù)和鼓勵(lì)，所以說對(duì)于兒童的作品要特別特別的更加的鼓

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什么讓現(xiàn)在的孩子普遍很恐慌??

三年級(jí)該認(rèn)的字幼兒園開始認(rèn)

我們很多的幼兒園是大量的認(rèn)字，大量的做題，大量的布置作業(yè)，連中國(guó)教育報(bào)都刊登的，我們現(xiàn)在有些幼兒園居然把這樣一些字放到幼兒園學(xué)習(xí)，甚至印到書里是學(xué)前認(rèn)字五百個(gè)，大家看看，這個(gè)字幼兒怎么認(rèn)得了呢?蓮藕的“藕”，板凳的“凳”，醬油的“醬”，跳舞的“舞”，這些筆劃這么多的字，都是小學(xué)三年級(jí)才應(yīng)該認(rèn)的字，你怎么能讓幼兒去認(rèn)，這種認(rèn)就讓他產(chǎn)生恐慌，因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)，他記不住，記不住寫不出來，就不是，你說你不是制造恐慌，你是什么?