動(dòng)漫火車感統(tǒng)達(dá)人

         孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好？最近媒體如火如荼地討論幼兒全美語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，大部分家長(zhǎng)主張?jiān)皆鐚W(xué)習(xí)越好，擔(dān)心孩子錯(cuò)過(guò)學(xué)外語(yǔ)的關(guān)鍵期，以后說(shuō)英語(yǔ)有口音。有些家長(zhǎng)雖不見(jiàn)得贊同，但是看到別人都這樣做了，怕自己孩子輸在起跑線上，也不得不跟進(jìn)。　 　母語(yǔ)的學(xué)習(xí)的確有所謂的“關(guān)鍵期”(其實(shí)心理學(xué)家不喜歡用“關(guān)鍵期”這個(gè)名詞，比較喜歡敏感期因?yàn)楹笳邚椥员容^大)，愈早愈好。但是第二語(yǔ)言也是這樣嗎？
　　1970年，彼得·馬勒教授發(fā)現(xiàn)：如果把一只白冠麻雀從小隔離長(zhǎng)大，不讓它聽(tīng)任何聲音，只在它35天到56天大之間讓它每天聽(tīng)到4分鐘正常的鳥(niǎo)歌，那么它長(zhǎng)大后所唱的歌就幾乎正常；如果在它50天到71天大之間才給它聽(tīng)正常的鳥(niǎo)歌，它長(zhǎng)大后所唱的歌，雖然也有基本的調(diào)子，但是缺乏抑揚(yáng)頓挫以及語(yǔ)尾顫音變化；如果太早(7天以前)或太晚(300天以后)才聽(tīng)到鳥(niǎo)歌，那么它所唱的歌會(huì)不正常，平板無(wú)變化。

         這表示太早或太晚才學(xué)是沒(méi)有用的。也就是說(shuō)，出生后7到60天是白冠麻雀的關(guān)鍵期，它必須在這段時(shí)間聽(tīng)過(guò)自己種類的歌才學(xué)得會(huì)唱；60天到100天為邊緣期，仍然學(xué)得會(huì)，但歌不完整；過(guò)了邊緣期后再學(xué)就學(xué)不會(huì)了。




        第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，基本上與母語(yǔ)是不同的機(jī)制。法國(guó)的迪韓發(fā)現(xiàn)第一語(yǔ)言的大腦區(qū)域都在左邊，但是第二語(yǔ)言就很零亂，因每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而不同。他的8個(gè)受試者中，竟然找不到一個(gè)地方是有6個(gè)人都共同活化的。
　　一般來(lái)說(shuō)，第一語(yǔ)言都在左腦處理，第二語(yǔ)言就轉(zhuǎn)到右腦去了，而且左腦活化的強(qiáng)度比右腦弱。現(xiàn)在的研究都發(fā)現(xiàn)，第二語(yǔ)言的大腦處理位置，不是與他學(xué)習(xí)的年齡有關(guān)，而是與他使用這個(gè)語(yǔ)言的精純度有關(guān)。
　　以目前所有的研究看來(lái)，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有敏感期的，技能的學(xué)習(xí)，如運(yùn)動(dòng)、樂(lè)器、舞蹈等也有敏感期。敏感期的早晚，目前并無(wú)定論，大部分認(rèn)為在青春期之前。但是第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并沒(méi)有敏感期。因?yàn)榈谝徽Z(yǔ)言已把大腦中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)制啟動(dòng)了，只有學(xué)得好不好的區(qū)別，沒(méi)有前面所說(shuō)的學(xué)不會(huì)的問(wèn)題了。第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在青春期之前都可以學(xué)得很好，就看自己有多努力。亞都飯店嚴(yán)長(zhǎng)壽總裁，他沒(méi)讀過(guò)大學(xué)，沒(méi)專門學(xué)過(guò)英語(yǔ)，后來(lái)通過(guò)自學(xué)和工作中的應(yīng)用，能講一口流利的英語(yǔ)。這樣的例子可以舉出很多。父母大可不必急著把還不會(huì)走路的孩子送去美語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，童年最重要的是游戲，不是上課。